В целях вашей безопасности и безопасности ваших детей, как можно чаще беседуйте с ними о том, как себя вести в чрезвычайных ситуациях, в том числе при пожаре. Пожары очень опасны. При пожаре могут сгореть вещи, квартира и даже целый дом. Но главное, что при пожаре могут погибнуть люди.

Главное избегайте потенциальную опасность — ПОЖАРА!
Не забывайте с детьми повторять правила пожарной безопасности!Вопросы, на которые каждый ребёнок должен знать ответы:
1. Что нужно знать, если возник пожар в квартире?
2. Можно ли играть со спичками и зажигалками?
3. Чем можно тушить пожар?
4. Можно ли самостоятельно пользоваться розеткой?
5. Знать единый номер экстренных оперативных служб
6. Главное правило при любой опасности (не поддаваться панике)
7. Можно ли без взрослых пользоваться свечами?
8. Можно ли трогать приборы мокрыми руками?

Каждый  ребенок должен знать как вести себя при пожаре.
1. Ребёнок должен знать свой адрес, Ф.И.О. и номер телефона! Выучите эту информацию вместе с ним.
2. Огнеопасные приборы храните в недоступном от ребёнка месте.
3. Показывайте своим примером, что вы выключаете электроприборы, особенно мелкие приборы (утюг, фен, кофеварка, чайник и т.д.)
4. Расскажите, что в деревне или на даче без взрослых нельзя, подходить и включать обогревательные приборы (камины, батареи).
5. Не забывайте напомнить, что «спички – детям не игрушка»!

 Ребенок должен знать, что делать, если он видит пламя: 
1. Не притрагиваться к огню, а звать на помощь взрослых!
2. Если взрослых нет дома, выйти из квартиры и обратиться за помощью к соседям!
3. Не искать укрытия в горящей квартире!
4. Не спускаться на лифте, а бежать вниз по лестнице!
5. Если квартира заперта, не поддаваться панике, а звонить 01 или 112 и звать на помощь соседей!

Необходимо помнить, что опаснее огня может быть только дым. Чтобы не задохнуться при пожаре, следует дышать через мокрую марлю и ползти к выходу, не поднимаясь на ноги. Дым имеет свойство подниматься вверх.
Родителям нужно постараться не напугать ребёнка, а вызвать у него желание быть внимательным и осторожным.

В СЛУЧАЕ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ПОЖАРА, ЕСЛИ ВЗРОСЛЫХ НЕТ ДОМА, ДЕТИ ДОЛЖНЫ ДЕЙСТВОВАТЬ СЛЕДУЮЩИМ ОБРАЗОМ:
1. Если огонь небольшой можно попробовать сразу же затушить его, набросив на него плотную ткань, одеяло или вылить кастрюлю воды.
2. Если огонь сразу не погас, немедленно убегайте из дома в безопасное место. И только после этого позвоните в пожарную охрану или попросите об этом соседей.
3. Если не можете убежать из горящей квартиры, сразу же позвоните, сообщите пожарным точный адрес и номер своей квартиры. После этого зовите из окна на помощь соседей или прохожих.
4. При пожаре дым гораздо опаснее огня. Если чувствуете, что задыхаетесь, опуститесь на корточки или подвигайтесь к выходу ползком: внизу дыма меньше.
5. Нельзя прятаться в ванну, под шкаф, нужно выбегать из квартиры.
6. При пожаре никогда не садитесь в лифт. Он может отключиться, и вы задохнётесь
7. Ожидая приезда пожарных, не теряйте головы и не выпрыгивайте из окна. 8. Когда приедут пожарные, во всём их слушайтесь и не бойтесь. Они лучше знают, как вас спасти.

СПИЧКИ – НЕ ИГРУШКА, А ОГОНЬ – НЕ ЗАБАВА!
Анализ пожаров, возникающих по причинам детской шалости с огнем, показывает, что они часто вызваны отсутствием у детей навыков осторожного обращения с огнем, недостаточным контролем над их поведением, а в ряде случаев — неумением правильно организовать досуг детей.
В возрасте от 3 до 7 лет дети в своих играх часто повторяют поступки и действия взрослых. Стремление к самостоятельности особенно проявляется в то время, когда дети остаются одни. Нельзя быть уверенным, что ребенок, оставшись один дома, не решится поиграть с коробкой спичек, не захочет поджечь бумагу, не заинтересуется работой бытовой техники, которой достаточно в каждой квартире. Бывают случаи, когда взрослые вынуждены оставлять ребенка на какой-то промежуток времени без присмотра.
Чтобы ребенок не скучал, следует дать ему какое-нибудь задание: подсказать тему игры, подобрать нужные игрушки.
Особенно опасно оставлять детей одних в запертых квартирах или комнатах. В случае пожара они не смогут самостоятельно выйти из горящего помещения наружу. Кроме того, спасаясь от огня и дыма, дети обычно прячутся в шкафах, под кроватями, столами и в углах комнат. Отыскать детей при пожаре дело нелегкое.
У детей, начиная с 4-5-летнего возраста, необходимо воспитывать навыки осторожного обращения с огнем. Нужно стремиться к тому, чтобы ребенок осознал, что спички — не игрушка, а огонь — не забава, чтобы у него сложилось впечатление о пожаре как о тяжелой беде для людей.
Дети должны запомнить свой адрес и телефон пожарной охраны (телефон 112), чтобы при необходимости вызвать помощь.
Школьники, особенно мальчики младших классов, любят применять в играх спички и огнеопасные предметы. Между тем каждому школьнику хорошо известно, что с огнем нужно обращаться осторожно.
Наиболее распространены у школьников игры, связанные с разведением костров. Их опасность заключается в том, что ребята часто самостоятельно разводят костры вблизи строений и в лесу; увлекшись игрой, дети забывают потушить костер, и тогда раздуваемые ветром искры разлетаются на большое расстояние. Хотя об этом говорят и пишут, все же из года в год случаются трагедии.
Не менее распространена «стрельба» из металлических трубок, заполненных порохом или серой, счищаемых со спичечных головок. От такой шалости до беды — один шаг. От сильного давления газов металлическая трубка может разогреваться. Осколочные ранения, ожоги и пожары при попадании горящей серы на горючие материалы — таковы возможные последствия.
Много неприятностей приносят бумажные голуби или самолетики, которых с подожженными «хвостами» бросают с балконов верхних этажей. Эти далеко не безобидные игрушки могут вызвать серьезные пожары.
Часто, подражая взрослым, дети начинают украдкой курить, выбирая для этого такие места, где можно надежно спрятаться от взрослых. При появлении родителей или педагогов они стремятся скрыть свой проступок — бросают непотушенную сигарету куда попало, не думая, что может произойти пожар.
Где и как дети проводят свой досуг, с кем они дружат, какими играми увлекаются — эти вопросы должны быть предметом постоянного внимания родителей.
Нередко пожары возникают от неумелого обращения школьников с бытовыми приборами. В этом есть и доля вины родителей. Разве можно считать нормальным явлением, когда дети младшего возраста растапливают печи, включают газовые плиты и электрические нагревательные приборы?
Следует иметь в виду, что если пожар произойдет в результате безнадзорности детей с причинением кому-либо ущерба, то родители несут за это ответственность в установленном законом порядке.
Меры по предупреждению пожаров от шалости детей:
— Не оставлять на виду спички, зажигалки;
— Не позволять детям покупать спички, сигареты;
— Следить за времяпрепровождением детей;
— По возможности не оставлять детей без присмотра;
— Не позволять маленьким детям наблюдать за нагревательными приборами и пользоваться газовыми плитами.

 Уборка по дому: как самые простые задачи влияют на развитие дошкольников?      Многие мамы пытаются выгадать время на уборку и готовку, пока малыш спит или находится на занятиях, но мало кто знает, что включение детей в поддержание домашнего уюта имеет массу преимуществ: разноплановые задачи развивают мелкую и крупную моторику малыша, память, внимание и мышление, расширяет кругозор и делает кроху самостоятельнее.
Педагоги МБДОУ собрали комментарии педагогов и психолог, как и зачем включать дошкольников в работу по дому.
Зачем малышу возиться с уборкой?
Малышам крайне важно иметь дома задачи, которые важны для всех домочадцев. Когда ребенок моет фрукты или кладёт бельё в машинку, он понимает, что делает свой вклад в общие дела, а значит становится полноправным членом семьи. Простейшие задачи по дому – это первые уроки ответственности, ведь от результата зависит не только сам малыш (как, например, в случае с выполнением домашних заданий), поэтому, когда работа выполнена хорошо, дети искренне радуются своим маленьким успехам.
Обретение уверенности в себе
Начиная с успеха в простейших задачах и продвигаясь ко всё более сложным делам, малыши замечают, как растут их успехи. Они могут делать что-то важное, прямо как мама.
С позиции взрослого стирка может быть скучным и простым делом, но для ребенка успешно уложенное и отсортированное бельё – это показатель его успеха, а значит подобные победы положительно влияют на самооценку ребенка и его уверенность в себе.
Чувство принадлежности к семье
Выполнение важных для родных дел формирует ощущение причастности ребенка к семье. К тому же работа по дому позволяет родителям передать малышу главные ценности семьи: если малыш регулярно вытирает пыль или поливает цветы на окне, он начинает разделять идею о том, что жить нужно в чистом и опрятном доме, а включение в процесс готовки знакомит малыша с семейными рецептами и стилем жизни.

Освоение и закрепление новых навыков
Даже такое простое задание, как подготовка белья к стирке требует от малыша усердной мыслительной работы и координированных движений: положить тёмное, белое и цветное бельё в разные корзины, насыпать порошок, положить вещи в машинку и т.д. Даже самые обыденные дела становятся полезными развивающими упражнениями малыша, которые тренируют его мелкую и крупную моторику, развивают память, внимание, умение следовать инструкции и многое другое.
        Помощь по дому – это целый кладезь полезных развивающих упражнений для малыша. Посильные для дошкольников задачи и видимый вклад в процветание семьи положительно влияют на их самооценку, а также способствуют сплочению всей семьи.
Когда начать подключать ребенка к работе по дому?
Младшие дошкольники уже достаточно овладели своим телом и начинают понимать простые инструкции, поэтому малыши уже в 2-2,5 года могут потихоньку вовлекаться в самые простые задачи: полоскать фрукты, собирать игрушки, приносить и уносить нетяжёлые вещи и т.д. Самое главное, что в этом возрасте они обычно живо интересуются тем, чем занята мама, и действительно хотят включиться в процесс. Почему бы не дать им такую возможность?
Как включить ребенка в уборку и готовку
Многие мамы понимают, что дела по дому очень полезны для развития ребенка, но давайте признаем, что сделать всё самой во много раз быстрее и спокойнее. Как же найти золотую середину и не сойти с ума?
Продумывайте задачи для малыша в соответствии с возрастом
Разумеется, выполнять что-то без помощи ребенка – это совершенно нормально. Например, обычный продуктовый магазин – это уникальная развивающая среда для ребенка, но брать его с собой в Ашан на многочасовые закупки не самая лучшая идея. Лучшее оставить малыша дома с бабушкой, если вы понимаете, что проведёт в магазине слишком долго или, если там огромные очереди. А вот взять ребенка с собой в магазин рядом с домом будет отличной идеей, ведь у вас будет достаточно сил и времени, чтобы позволить малышу вам помочь.
Подумайте, какие задачи по плечу малышу именно в этом возрасте: отсортировать носки, собрать игрушки, положить грязную одежду в корзину для белья.

Сделайте задачу выполнимой
Многие родители не понимают, что сложного в том, чтобы вытереть пол шваброй, но даже не представляют, каково это, вытереть пол шваброй, которая в 2 раза больше тебя.
Подготовьте малышу инструменты и мебель подходящего размера: веник и совок, кухонный столик и т.д. Также не забывайте о безопасности: вытереть воду или молоко с пола можно без использования опасных химических средств для уборки, поэтому подготовьте тряпку или швабру для этих случаев и держите её в доступе для малыша и отдельно от бытовой химии.
Если вы хотите, чтобы ребенок учился самостоятельно поддерживать порядок в детской, подготовьте удобную мебель и контейнеры для хранения вещей. Можно вместе приклеить на полки и коробки специальные наклейки, где нарисованы вещи, которые тут хранятся, например, игрушки, лего, книги, носки, белье, футболки и т.д.
Обратите внимание, насколько ловко ребенок обращается с инструментами для уборки, если они подходят малышу по размеру:

Возьмите за привычку делать работу по дому вместе
Традиции составляют основу семейной жизни, так как именно привычный распорядок позволяет детям чувствовать себя в безопасности и комфорте, даже в сложные моменты. Попробуйте вводить небольшие традиции, связанные с поддержанием уюта в доме, например, введите десятиминутную уборку перед завтраком или возьмите за правило относить все грязные вещи в корзину для белья перед сном, а грязные тарелки в раковину после каждого приема пищи. Начинайте с простых правил, а по мере взросления малыша вводите более сложные задачи.
Покажите малышу, что семья – это команда
Ребенок не должен ощущать себя Золушкой в собственном доме. Делайте список домашних дел на день или неделю, распределяйте задачи и вешайте листочек на холодильник или договаривайтесь о распределении обязанностей за завтраком или перед сном. В моменты, когда ребенок плохо себя чувствует или просто устал, предлагайте свою помощь и, наоборот, замечайте, когда помощь малыша требуется другим членам семьи.
Будьте терпеливы, но настойчивы
Иногда будет казаться, что, если бы вы всё делали сами, это было бы быстрее и эффективнее, но помните, что вы включаете ребенка в работу по дому не потому, что действительно не справитесь без его помощи, а потому что желаете малышу лучшего. Помните, что подростки с развитыми бытовыми навыками гораздо самостоятельнее и увереннее сверстников, они легче адаптируются в новых ситуациях и в целом имеют более оптимистичный взгляд на мир. Не такого ли будущего вы хотите для своего ребенка?
      Поддержание дома в чистоте – это задача каждого члена семьи. Если в доме принято разделять обязанности по уборке и готовке, то и малыш будет активно интересоваться делами по дому. Ваша задача лишь поддержать это стремление и организовать подходящую среду.
Планируем активности для детей
Вы прочитали эту статьи и воодушевились подключить малыша к готовке и уборке в следующий раз, но совершенно не знаете, с чего начать. Мы подготовили вам несколько шагов, которые сделают выполнение работы по дому настоящим приключением для юного помощника.
Создайте настроение
Дети очень чувствительны к настроению родителей, поэтому если мама тяжело вздыхает и угрюмо плетется в сторону кухни, то и малыш будет воспринимать готовку, как что-то ужасное. Подумайте, что из домашних дел доставляет вам больше всего удовольствия и начните именно с этих задач: кто-то любит готовить, кому-то проще начать со стирки. Ориентируйтесь на себя и свои ощущения. Возможно, вы задумаетесь о подходящем музыкальном сопровождении или, например, будете использовать особые фартуки или костюмы для уборки.
Подумайте, что уже умеет ваш малыш
Этот маленький ураган уже умеет ходить, произносит первые слова и активно интересуется водой? Отлично, значит он уже точно справится с мытьем овощей в тазике. Любит перекладывать вещи? Сможет переложить и игрушки в коробку. Уже знает основные цвета? Предложите ему найти пары носкам.
Чётко сформируйте задачу и организуйте среду
Нужно помыть овощи? Покажите, как нужно потереть их ладошкой и переложить в чистый тазик, а также проверьте, что малыш дотягивается до всех необходимых предметов. Нужно разложить белье по цвету? Купите разноцветные корзины и покажите, куда класть белое, куда черное, а куда цветное бельё. Чем старше становится малыш, тем больше задач он может выполнить самостоятельно, а значит ваши инструкции будут все более сложными.
Для детей пяти-шести лет можно уже вывешивать на стенку список конкретных дел, которые малыш сможет вычеркивать самостоятельно (1. Разложил белье по 3 корзинам. 2. Положил белое белье в машинку. 3. Позвал маму и помог ей включить машинку 4. Положил Лего в коробку 5. Насыпал его Барсику).
       Помните, что задачи должны быть очень конкретными и иметь четкие критерии выполнения (сравните: «подготовил вещи к стирке» и «проверил, есть ли грязное бельё в детской, а затем разложил вещи по цвету и положил в машинку белое бельё»)
Вводите элементы игры
Устраивайте соревнования между братьями и сестрами, отвечайте на вопросы малыша (например, зачем стиральный порошок или почему нужно вытирать пыль), давайте ребенку возможность вычёркивать сделанные дела, делайте квесты с заданиями, неожиданные сюрпризы (например, на дно корзины с бельем можно положить небольшой сюрприз в виде новых карандашей). Старайтесь искать варианты, которые нравятся не только ребенку, но и вам самим. Малыш будет интересоваться уборкой, если вы покажите, что это интересно.
Выводы
Бытовые навыки формируются, когда ребенок активно включен во всё разнообразие дел по дому, начиная от простейших задач, заканчивая собственными зонами ответственности (например, вовремя проверять наличие хлеба дома и докупать его при необходимости) в более взрослом возрасте. Включение ребенка в выполнение подобных задач имеет ряд преимуществ, в том числе положительно влияет на самооценку малыша, развивает его моторные навыки, обогащает речь, улучшает произвольное внимание, влияет на развитие памяти и мышления.

      Не секрет, что дети постоянно задают вопросы. Маленьким «почемучкам» интересно всё вокруг! Зачем рыбам плавники? Почему облака не падают? Почему сахар сладкий? Как птицы летают? Для чего ежу иголки? Вопросы, которые задает ребенок, порой застают взрослых врасплох, а чаще – даже утомляют. Однако очень важно не игнорировать малыша и постараться сформулировать ответ так, чтобы не только удовлетворить любопытство ребенка, но и оставить место для его фантазии и самостоятельных размышлений. О том, почему важно отвечать на детские вопросы и как это делать, мы поговорим с Вами сегодня.
О важности детских вопросов
Дошкольный возраст часто называют возрастом «почемучек». В этот период дети начинают интересоваться не только названиями предметов, но и их предназначением. Это обусловлено тем, что у малышей активно развивается речь, увеличивается словарный запас, накапливаются знания о мире, которые нуждаются в упорядочивании. Ребенок 3-5 лет задает максимальное количество вопросов обо всем на свете. Главный авторитет и источник информации для малыша – это близкий взрослый, именно поэтому все «зачем?» и «почему?» обычно направлены именно на него. Отвечая на вопросы малыша, Вы стимулируете его познавательную активность и поощряете любовь к знаниям.
 Дошкольники активно исследуют окружающий мир, но многое кажется им непонятным и даже загадочным. Если у малыша возникает большое количество вопросов, это признак того, что ребенку интересно узнавать новое.
Обычно дети задают вопросы тем, кому они доверяют. Малыши ждут, что их с интересом выслушают и дадут понятный ответ. Если взрослый игнорирует вопросы ребенка, потому что ему некогда или они кажутся неважными, это является серьезным препятствием на пути установления доверительных отношений. Даже самая интересная книга или познавательный мультик не заменят теплого общения с близким человеком. Когда родители с уважением относятся к вопросам, которые задает их малыш, ребенок привыкает обращаться с вопросами к ним, а не искать ответы где-то на стороне или действовать необдуманно. Эта привычка сослужит Вам хорошую службу, когда малыш окажется в подростковом возрасте.
Часто ребенок по несколько раз переспрашивает одно и то же или задает нелепые вопросы. Возможно, таким образом малыш ищет способ обратить на себя внимание.
Варианты ответов на детские вопросы
На вопрос ребенка можно ответить по-разному. От того, как Вы сформулируете ответ, будет зависеть, поймет ли его малыш, сможет ли он не только удовлетворить детское любопытство, но и подтолкнуть ребенка к дальнейшим размышлениям, а также укрепится ли Ваш авторитет в глазах крохи. Именно поэтому очень важно не торопиться с ответом и продумать его. Давайте рассмотрим наиболее часто встречающиеся типы ответов на примере вопроса «Почему на небе появляется радуга?» и проанализируем их.
1. Ответы-пустышки: «Потому что», «Об этом тебе расскажут в школе», «Ты еще маленький, подрастешь – узнаешь». Отвечая таким образом, взрослый как бы успокаивает себя тем, что полностью не проигнорировал вопрос. Но для ребенка это означает, что либо его вопрос не интересен, либо Вы не знаете на него ответа. Если малыш будет постоянно сталкиваться с «пустыми» ответами, он может вовсе перестать задавать вопросы, а взрослые потеряют авторитет в его глазах.
2. Ссылки на законы мироздания: «Мир так устроен, что после дождя появляется радуга», «Это происходит по законам физики». Такие ответы, на первый взгляд, могут показаться очень многозначительными и умными. Но на самом деле, ребенок не получает существенного ответа на свой вопрос.
3. Научные «заумные» ответы: «Монохромотический солнечный свет, достигая капель воды, сконцентрированных в воздухе, преломляется, отражается и разлагается в спектр». Вряд ли дошкольник поймет такое объяснение. Возможно, некоторые дети заинтересуются значениями незнакомых им слов и спросят «что такое монохромный?» или «что такое спектр?», но сама суть явления радуги останется невыясненной.
          Сформулировать ответ на детский вопрос не всегда бывает просто, ведь, чтобы он был понятен, в первую очередь, нужно ориентироваться на уже имеющиеся представления ребенка о мире.
4. Сказочные ответы: «По ним передвигаются лепреконы», «Это фея взмахнула волшебной палочкой». Такие ответы подходят только для самых маленьких. Когда ребенок подрастет, возможно, он задаст свой вопрос вновь и уже не удовлетворится подобным ответом.
5. Ответы-провокации: «А почему радуга разноцветная?», «Почему она похожа на дугу?», «А ночью можно увидеть радугу?». Подобные ответы дают малышу пищу для размышлений и показывают готовность взрослого обсуждать эту тему. Ответы в форме вопросов побуждают к совместному поиску истины и разжигают детское любопытство.
6. Многозначные ответы: «Ученые считают, что белый свет, попадая на капельки дождя, превращается в разноцветную радугу… Когда я был маленьким, я думал, что радуга – это дорога, по которой можно обойти всю Землю». Ответы с несколькими вариантами дают ребенку понять, чтобы существуют разные мнения. В результате размышлений малыш может понять, чья точка зрения наиболее правильная.
7. Ответы по существу: «В природе радугу можно увидеть, когда после дождя начинает светить солнце. Солнечный свет только выглядит белым, но, на самом деле, он состоит из множества цветов. Когда луч света проходит через каплю дождя, он немного меняет свое направление и разделяется на семь цветов». Если Вам удалось сформулировать ответ кратко и доступно, малыш будет счастлив. Желательно оставить небольшую недоговоренность, чтобы ребенок мог самостоятельно поразмышлять на интересующую его тему.
         Уделяя внимание всем детским «почему?», «зачем?» и «как?», Вы растите малыша мыслящим и интересным собеседником.Как отвечать на вопросы детей: общие принципы
● Уважайте право ребенка на вопросы. Если вопрос задан, значит, крохе интересно узнатьответ. Сложно переоценить значение познавательной мотивации для развития ребенка дошкольного возраста, поэтому задача взрослого – удовлетворить любопытство малыша, пусть даже вопрос кажется нелепым и незначительным. Дети, которые знают, что родители всегда готовы ответить на повседневные вопросы, легче доверяют им и свои сокровенные переживания.
● Будьте терпеливы. Если ребенок неоднократно повторяет один и тот же вопрос, не нужно его игнорировать. Возможно, малыш не проник в суть ответа, или ему просто хочется Вашего внимания.
● Правило «здесь и сейчас». Часто детские вопросы возникают под впечатлением от чего-либо, поэтому, когда эмоции сходят на нет, со временем они могут забываться. Ненадолго отложив дела в сторону и уделив время на ответ, Вы проявите уважение к интересам ребенка.
● Если Вы не знаете, как ответить, поищите ответ вместе с ребенком. Если Вы забыли и не знаете ответ на интересующий ребенка вопрос, не бойтесь откровенно в этом признаться. Предложите малышу вместе поискать ответ в интернете или энциклопедии. Такая позиция взрослого человека только укрепит его авторитет в глазах ребенка и будет отличным примером того, что знания не всегда даются в готовом виде – их нужно искать.
● Интересуйтесь мнением малыша. Готовый ответ не всегда дает ребенку возможность поразмышлять самостоятельно, поэтому иногда нужно предлагать малышу самому выдвинуть версию. Таким образом ребенок поймет, что размышляя и ведя диалог, можно узнать много интересного.
     Возраст «почемучки» — это время, когда можно привить ребенку любовь к самостоятельным открытиям и научить искать ответы на самые разные вопросы.Если малыш не задает вопросы
Количество вопросов, которые задает малыш, обычно уменьшается по мере взросления. Но бывают случаи, когда даже маленький ребенок в разгаре возраста «почемучки» практически ничем не интересуется. Этот тревожный «симптом» может свидетельствовать о дисгармонии детско-родительских отношений или внутренних переживаниях малыша. Потеря интереса к окружающему миру может произойти, если ребенок не получает ответы на свои вопросы или сталкивается с агрессией и раздражением со стороны взрослых. Безусловно, в первую очередь, необходимо наладить взаимоотношения с ребенком и при необходимости проконсультироваться с семейным или детским психологом. Если малыш не испытывает серьезных психологических проблем, побудить его задавать вопросы помогут специальные игры. Вы можете предложить ребенку на время стать журналистом и взять у Вас интервью, расспросив о том, что его интересуют. Чтобы малышу было легче, лучше всего ограничить вопросы конкретной тематикой, например, работа или любое хобби. Также существует замечательная игра «Данетки», в которой, чтобы выиграть, нужно задавать «правильные» вопросы. И, конечно, нужно стараться развернуто отвечать на вопросы ребенка, если они возникают, задавать вопросы самому малышу, подталкивать к диалогу и совместному исследованию мира.
             Умение задавать вопросы – это искусство, которому человек начинает обучаться с детства. Только регулярная практика поможет малышу открыто выражать свой интерес и не бояться быть высмеянным или отвергнутым.
Выводы
Иногда родители в потоке каждодневных дел не придают значимости детским вопросам, считая их глупыми и бессмысленными. Однако для детей вопросы – это один из важнейших способов познания мира. Кого, как не близкого человека, малыш будет спрашивать о том, что его волнует? Проявляя уважение к вопросам крохи, вы делаете вклад в развитие его любознательности, а также установление и поддержание доверительных отношений с ним.

      Умение ориентироваться в пространстве — одна из важнейших составляющих познания ребенком мира. Применение этого навыка необходимо для успешного выполнения практически любого вида деятельности (например, рисование, физкультура), но зачастую малыши путают «право» и «лево» и другие пространственные категории. Это неудивительно, ведь развитие навыков ориентировки на плоскости и в пространстве происходит на протяжении всего дошкольного возраста. О том, как развить пространственные представления малыша и научить его ориентироваться в пространстве, мы расскажем Вам в этой статье

         Ориентировка в пространстве у маленьких детей начинается с умения определять положение частей собственного тела. Малыш сначала учится показывать, где у него глазки, где ручки, где ножки, а после этого уже начинает соотносить положение частей тела с положением в пространстве. Например, внизу находятся ноги, вверху — голова, сзади – спина,

спереди – живот. Позднее ребенок запоминает название правой и левой руки. После этого малыш начинает понимать, что, если мама говорит «посмотри назад», нужно повернуть голову туда, где его спина, и так далее. Кроме этого в движении малыш осваивает понятия

расстояния (близко, далеко).

       Знание своего тела служит основой формирования пространственных представлений у ребенка раннего возраста.

Развитие пространственных представлений у дошкольников: игры и упражнения
Обучать малыша ориентироваться в пространстве следует на конкретных примерах. Легче всего это делать во время игр и повседневных занятий. Например, попросите ребенка взять с полки книжку, которая стоит слева, открыть правый ящик, надеть носок на левую ногу. Чем чаще, вы будете упоминать понятия, которые нужно запомнить, тем лучше. Когда малыш пишет или рисует, обязательно называйте, в какой руке он держит карандаш. Также на ведущую руку ребенка можно надеть часы или браслет, так ему будет легче запомнить, где лево, а где право.

        Очень важно научить ребенка безошибочно определять «лево» и «право» в дошкольном возрасте, так как от формирования пространственных представлений во многом зависит, как будет протекать обучение чтению и письму, а также решение математических задач в школе.

Простые игры на развитие ориентации в пространстве для дошкольников:
● «Веселая зарядка». Попросите ребенка попрыгать сначала на правой ноге, потом — на левой. Затем потрогать правой рукой левую ногу и, наоборот, левой рукой правую ногу. Сделать два шага вперед и три шага назад. Также можно бросать мяч сначала правой рукой, а затем – левой. С помощью этих нехитрых упражнений, Вы сможете помочь малышу освоить ориентирование в пространстве, а также разовьете у малыша внимание и умение действовать по инструкции.
● «Повторяй за мной». Взрослый должен выполнить какое-либо действие, одновременно комментируя его, а задача крохи – повторить действие за взрослым. Если у малыша уже достаточно хорошо сформировались пространственные представления, усложнить задачу можно «неверным» комментированием, например, ведущий поднимает вверх правую ногу, а говорит, что поднимает правую руку и т.д.

● «Марионетки». Попросите ребенка закрыть глаза, встаньте сзади и, держа его за плечи, проведите малыша по определенному маршруту, например, два шага вперед, один шаг вправо и три шага назад. Открыв глаза, ребенок должен повторить этот маршрут.
● «По проторенным дорожкам». Во время прогулки, находясь на достаточном расстоянии от дома, попросите ребенка показать, как дойти домой. При этом очень важно, чтобы кроха проговаривал вслух, в какую сторону надо повернуть.
● «Найди клад». Это упражнение похоже на известную игру «горячо – холодно». Вам нужно спрятать в комнате какой-нибудь предмет, а ребенок должен его отыскать, следуя Вашим подсказкам.
● «Графический диктант». На листе в клеточку малыш должен под диктовку изобразить узор (например, одна клетка влево, затем две клетки вверх, три направо и так далее).
● Раскраска. Попросите кроху раскрасить сначала верхние детали рисунка, а затем нижние. Если в раскраске много деталей, пусть ребенок догадается, какой элемент подходит под ваше описание (например, что-то в нижнем правом углу, между домом и деревом).
     Формирование навыка ориентации в пространстве происходит у дошкольников на основе сенсорного опыта. Чем больше органов чувств будет задействовано при выполнении упражнений, тем лучше.
● «Построй по образцу». Нарисуйте или постройте из конструктора дом, а ребенок должен будет его повторить.
● «Что изменилось?». Выложите на стол перед малышом несколько цветных карандашей и попросите его запомнить их расположение. Затем кроха закрывает глаза, а Вы меняете местами два карандаша. Ребенок должен ответить, что поменялось.
● «Найди по схеме». Для развития пространственных представлений очень полезны задания, где нужно пройти лабиринт по схеме. Умение работать по наглядной модели пригодится малышу в школе.
● «Рассели жильцов». Постройте из конструктора несколько домиков и поставьте их в одну линию. Скажите малышу, что надо помочь игрушкам найти свой домик. И дайте задание, например: ёжик живет в доме слева, а медведь живет во втором справа и т.д.

Выводы
Ориентировка в пространстве – это навык, который развивается у ребенка с самого раннего возраста. Первоначально малыш учится определять положение частей своего тела и направления «от себя» (впереди, сзади, сверху, снизу, сбоку). Затем у ребенка формируется представления о пространственных отношениях между предметами внешнего мира: заяц под елкой, облако над деревом, стол справа от шкафа и так далее. В старшем дошкольном возрасте у детей вырабатывается навык ориентироваться на листе бумаги и в книге. Чтобы развить у малыша умение ориентироваться в пространстве и на плоскости, можно использовать специальные игры и упражнения. Они помогут ребенку закрепить полученные знания и подготовиться к школе.